ESKOLA BEZALA ERABILTZEN DIREN ETXOLAK KENTZEN JOANGO DIRA

Kataluniako hezkuntza departamentuak adierazi du, eskola bezala erabiltzen dituzten etxolak, pixkanaka  kentzen joango direla. Ikasleen  gurasoen elkarteak bere desadostasuna erakutsi du eta ondorioz, etxola horien gehiengo iraupena 3 urtekoa izango dela adostu dute.

Arazo hauen zergatia argudiatzeko, hezkuntza departamentuak, planifikazio denbora eskasari (hilabete eta erdi) eutsi diote. Denbora horretan, etxolen %4 kendu dituzte, zaharrenetatik hasita, eta etorkizunari begira datu ona da, zeren eta ildo berdinetik jarraituko dute ahalik eta etxola gutxien geratu arte.

ABC egunkarian agertzen den artikulu hau interesgarria iruditu zait, zeren eta ez nekien horrelako eskolak zeudenik. Testuan dioen bezala, badirudi era horretako etxola asko daudela eskola funtzioa egiten. 

Etxola horietan klase ematen dutenek, baliabide eskasak dituztela esango nuke, baina hainbeste badaude zergati batengatik izango da eta agian, hain txarrak ez direla esan daiteke. Hala ere, ados nago etxola horiek aldatzearen erabakiarekin, zeren eta ikasteko, umeek ahalik eta baliabide onenak izan behar dituzte gustura eta hobeto ikasteko. Honekin batera, espero dut etorkizunean mota horretako eskolak desagertzea edo bakarrik kasu berezietan egotea.

Atzerritar Etorri-Berria

Immigrazioa egunerokotasunean sentitzen den fenomenoa da, migratzaileek ( euren herrialdetik irten direnak) beste herrialde batera lekualdatzeko joera dugu.Lekualdaketa honek kultura berriaren onarpena, hizkuntza eta harreman berriak dakarzkie inmigranteei.Hezkuntzaren arloan,Gaur egun eskolak ume guztiei irekitzen dizkie atea.Horretan,adostasun handia dago ikasle etorkinak eskolatzean eta gizarteratzeak duen garrantziaz. Horrek, bai hezitzaileentzat zein iritsi berrientzat erronka handia suposatzen du, ikasgeletan ematen diren egoera desberdinen ondorioz.

Iritsi berrien erronkak eskola berrian:

• Hizkuntza berria
• Kultura ulertzeko zailtasunak
• Sozializazioa (ikaskide berriekin harremanetan jartzea).
• Ikasgaiak bideratutako ikuspuntuak eta jarduerak. 
  
  

Irakasleen eta gainontzeko profesionalen artean kezka handia dago lanak nola egin eta ikasle etorkinak integratzeko orduan.Kezka nagusia formazio faltarena da, eta erronka berriei erantzuteko baliabideen eskasia.

Irakasleen arloan, bestalde,  irakasleek (tutoreek) oinarrizko erabakiak hartu beharrean daude, ikasle etorkinen geroan garrantzia izango dutenak. Honako galderei erantzun beharko zaie eta honen bidezko irtenbideak aurkitzen saiatzea:

1. Elkarlana edo ikasle etorkinak banatzea?
2. Hizkuntzaren jarduerak: euskara ala gaztelera?
3. Etorkinen hizkuntza eta kulturaren trataera.
4. Eskola arrakastarako edo lanerako prestatu.
5. Hezkuntza etorkinentzat edo ikasle ororentzat?  

  

 

Etorkinek ikasgeletan duten bizi balditzak eta sozializazioa sustatzeko hona hemen zenbait errekurtso eta metodo posibleak:

• Hizkuntzen eta kulturen eguna eskolan

• Kultura arteko jaialdiak

• Kartelak eta posterrak ikastetxean

• Hizkuntzen eta kulturen astea eskolan

• Etorkinen hizkuntzen oinarrizko ezagupena: agurrak, esaldiak, abestiak.

• Balioen heziketa: elkartasuna, elkar lana, arrazakeria eta xenofobiaren aurka, eta abar.

 Galdera hauek kontuan izan behar dira, etorkizuneko  irakasleen formakuntzan jorratu beharreko funtseko eremua da eta; Urtero urtero Euskal Herriko ikasgelek jasaten duten inmigrante kopuaren hazkundearen ondorioz.

                   
                      

 

ROBERT ROSENTHAL-en SAIAKUNTZA

Artikulua irakurtzen joan ahala, oraindik eta interesgarriagoa delakoan nago. Testu honetan, trebetasun berezi bat zuen, Hans izeneko zaldi bati buruz hasten da hizketan. Matematikako ariketak, gehiketak, erro karratuak, etab. egiten zituen ! Trebetasun horrek zientifikoen ezinegona sorrarazita, zergatia edo gakoa non zegoen ikusteko proba batzuk ezarri zizkioten. Emaitza ikaragarria izan zen, zaldiak jabearen eta ikusleen tentsioan eta begiradetan ikusten zuen emaitza egokia.

Ikerketa ikaragarri horretatik eta Pigmalionen mitotik ideiak hartuz, Robet Rosenthalek saiakuntza paregabe bat egin zuen. Eskola batean, bi gela egin zituen irakasleak engainatuz, eta ikasle on eta txarretan zatitutako ikasgelak zirela esanez  Urte bat geroago ateratako emaitzek, onen gelak emaitza hobeak zituela erakutsi zuen eta horren zergatia irakasleen tratuan zegoen, ikasle txarrei baino hobeto irakasten zieten materia. Horregatik, Robert Rosenthalek, guztienganako positibotasuna aldarrikatzen du. Positibotasunez pertsonak tratatzen baditugu, beraien gaitasunetan gehiago sinestuko dute eta ondorioz emaitza hobeak aterako dituzte.

Artikulu hau irakurri eta gero, konturatu egin naiz, nire kasu pertsonalean, bai eskola arloan bai beste arlo batzuetan, positibotasun horrek, niregan eragina izan duela. Eskolan adibidez, lanak edo azterketak egitean eta ondo ateratzean, zure auto-estima igo egiten da eta irakasleak gainera hitz egokiez saritzen badu, are eta gehiago. Arlo desberdinetan, futbolean edo etxeko zereginak ondo egitean adibidez, berdin berdina gertatzen da. Positibotasun horrek bultzatuta hurrengoan lan hori berdin edo hobeto burutzeko indarrak ematen dizkizu.

Taldeko Hausnarketa: Elkarrizketa

Taldeko kide bakoitzak bere elkarrizketa egin ondoren, taldean batu eta komunean jarri ditugu gure esperientziak. Honen bitartez,  zenbait ondorioetara ailegatu gara irakasle jardueraren inguruan.

Irakaslea izateko funtsezkoa da lanbidea maitatzea bai eta umeak estimatzea ere.Umeekiko enpatia lantzea oso garrantzitsua da, irakaslea umea haserre edo pozik badago bereizko , horrek nagusia da ikasleen oreka afektiboa bermatzeko.Horretaz gain, motibazioa eta hurbiltasuna erakutsi beharra du irakasle on batek; umeen arazoetan eta bere lanean inplikazioa erakusteak ikasleei konfiantza eta segurtasuna ematen baitdie.

Bizi garen garaitan ez du balio inposaketaren metodoa irakasteko orduan, baizik eta talde moduan aritzea, irakaslea taldeko kidea izatea eta bere ikasleekin jardutea irakasgaiak, solidaritatea eta elkar-laguntza hobeto barneratzeko.Umeekin gauza berriak esperimentatzea eta beraiekin ikastea poztasun handia eman diezaioke irakasleari.Teknologia berrien erabilera aspektu hau gogortzen eta indartzen lagundu dezake hezitzaileei. Beraz, irakaslea metodología eta didaktika berriak planteatzeko gai izan behar da, horretarako bere bizitzan zehar ikasten jarraitu behar du, modu egokienean bere ezagutzak haurrei trasmititu ahal izateko eta garai berriei aurre egiteko.

Laburbilduz eta amaitzeko, irakaslearen lana zera da; ikasleei pentsatzen irakastea, munduaren ikuspegi zabala transmititzea eta haur zoriontsu , adimentsu eta inplikatuak bideratzea.

IRAKASLEAREKIN ELKARRIZKETA

Nire elkarrizketa, Eibarko Unibertsitatean urte askotan zehar irakasten ibili den eta dabilen irakasle bati egindakoa izan da, Jesus Roldani hain zuzen ere.
Jesus, Heziketa Fisikoaren arloan espezializatua dagoen irakaslea da, baina horrez gain, irakasteko erari buruzko arloak ere irakatsi ditu. Klaseak emateaz gain, tutore bezala urte askotan zehar lan egin du, bere ikasleetaz asko arduratzen den eta beti laguntzeko prest dagoen pertsona delako.
Bere bizitzan zehar haur eta helduen klaseetan egin du lan, eta hori informazio iturri ona iruditu zait etorkizunean gertatuko diren esperientzietaz pixkat informatzeko eta arazo edo egoera horien aurrean zer egin behar den jakiteko.
Bukatzeko,  irakasle izateko jaioa dela esan nahiko nuke, lanbidea maite duelako, entzuten dakielako eta beti ikasteko prest eta motibatuta dagoelako bere eguneroko lanarekin. Horrek egiten du irakasle ona eta besteetatik desberdina izatea, bere ikasleekiko hurbiltasuna hain zuzen ere.

ELKARRIZKETA

Orain dela lau bat urte, institutuko laugarren mailan nengoenean, irakasle batekin harreman onak izaten hazi nintzen. Irakasle honek, Peio du izena, eta heziketa fisikoko irakaslea da. Peiok, ia-ia unibertsitatea amaituz gero etorri zen Trapagaranera lan egitera. Peiok eta biok, harreman asko izaten hazi ginen: berak nire anai nagusia bezala jokatzen zuen batzuetan, klasean nola nikoaz galdetzen zidan, lan bat egiteko laguntza behar banuen emate zidan … eta gainera batzuetan, berarekin gelditzen nintzen taberna batean zerbait hartzeko eta hitz- egiteko. Hortik haurrera harremana izaten jarraitu izan dugu, eta niretzat irakasle eta lgun handia izan da. Peiok Amorebietan bizi da, horregaitik pixka bat zaila izan zait berarekin egitea. Berarekin hitz egin ondoren, irakasle eta tutore moduan izandako hainbat esperientza kontatu dit, eta arazoak izandakoan beraietatik nola atera den ere. Adina dela eta, eta nire irakaslea izan ondoren, adiskide onak gara.

TESTUEN MAPA KOTZEPTUALA

Irakaslearen elkarrizketa hausnarketa

Lehen Hezkuntzako irakasle bati elkarrizketa egin nion Lujan izenekoa,nire familiako kide bati  hain zuzen.Niretzako esperientzia berri bat izan da jarduera hau.Nik betidanik irakaslea izateko gogoak izan ditut eta horregatik irakaslea kontatu dizkidan gauza batzuk nire etorkizunerako baliagarriak izando dira.
Bilboko irakaslea esperientzia askorekin eta duela aste batzuk nire herrira etorri zen bisita  bat egitera,egoera aprobetzatuz gero elkarrizketa hau egin nion nire logelan kafe batekin.Bere kontaketak edo esperientziak eta nola ikusten duen orain irakaskuntza edo hezkuntzaren sistema edo antolaketa besteak beste narratu zizkidan.
Elkarrizketaren hasieran hitz egin zidan irakaslea izateko aukeraren zergatia eta horren jarraipenean bere garaian nola ziren ikasketak magisteritzaren arloan.Geroago,bere esperientzia gehienak nahiko onak ziren baino beste kasu batzuetan tokatu zaio ume gatazkatsua gelan edukitea. Ume gatazkatsu hauen arazoak konpontzea lortu zuen hainbat metodoekin eta bera lorpen pertsonal bezala hartzen du.Tutoretzari buruz hainbat gauza azpimarratu zizkidan eta umeekin asko inplikatzen da.Teknologiaren aurrerapenen alde dago  eskolaz kampoko umeekin komunikatuta egoteko eta arazoak konpontzeko balio zaio.Aspektu honetan berarekin adostasunean nago.Umeekin egotea eta beraiekin gauzak berriak ikastea pertsona hobeagoa izaten da.Herritartasunaren ikasgaiari buruz ze o zer aipatu nion eta bere erantzuna zehatza izan zen ,ikasgaiaren alde dagoela. Kontu honetan,iritzi berbera daukagu.Elkarrizketaren amaieran ba aholku batzuk eman zizkidan eta ni oso gustora egon nintzen bera oso emakume dibertigarria delako eta animatu zidan aurrera jarraitzeko.

IRAKASLE ONAREN ZERRENDA : MAPA KONTZEPTUALA

Irakaslearen Elkarrizketa: Hausnarketa Pertsonala

Lehen Hezkuntzako ikasketak egin nituen eskolak primerako oroitzapenak dakarzkit burura.Hori dela eta, elkarrizketaren lana klasean proposatzean , Lehen Hezkuntzako irakasle kuttunez gogoratu  eta hara abiatu nintzen. Bertan topatu nituen nire irakasle-ohi (ia) guztiak. Irakasle gelan batu ginen.Elkarrizketaren ideia proposatu baino lehen, urte hauetan zehar nik izandako aldaketetaz hitz egin genuen: ikasketaz, irrikaz, unibertsitatean izandako esperientziaz, etorkizunaz...
Azkenean, Begoña (ingeleseko irakaslea) hautatu nuen elkarrizketa egiteko; pertsona (eta irakasle) bikaina delako, hizkuntzarekin ondo maneiatzen delako eta betidanik nire familiaren laguna izan delako.
Gaia azaldu ostean,  kafetxoa esku artean izanda, grabagailua piztu eta bere esperientziak, krisialdiak eta etorkizunerako duen ikuspuntuak azaldu zizkidan.Ordu bete eman genuen hizketan,bikain azaldu zen.
Primerako esperientzia izan da, alde batetik irakaslearen mundua barrutik hobeto ulertzeko, jardunean ematen diren arazoak eta irakaskuntzan jarduteko behar den motibazioa barneratzeko.Eta bestalde, polita izan baitzen haurtzaroaren oroitzapenak berriro ere gogoratzeak eta irakasleak hainbat urte pasa ondoren ikustea.
Aurrera jarraitzeko kriston gogoak piztu dizkit esperentzia polit hau.

Irakaslearen elkarrizketa: ikasitakoa eta alde garrantzitsuak

Taldean zerrendatxo bat prestatu dugu , bakoitzak  bere irakasleari egindako elkarrizketaren alderdi garrantzitsuak eta ikasitako puntu nagusiak biltzeko.

• Enpatia garatzea funtsezkoa da, irakasle lanean. Umeen lekuan jartzeko ahalmena izateak , arazoei hobeto aurre egiten lagunduko du eta.
• Motibazioa irakasteko tresna garrantzitsuenetarikoa da.
• Irakaslea inoiz ez da guztiz objektiboa izaten. Haren sentimenduak bere lanean nahasten dira.Inplikazio pertsonal handia.
• Ikasgelan sortzen diren arazoak, askotan irakaslearen bizitza pertsonalean dute eragina.
• Irakasleek euren ezagutzak eguneratu eta berritu behar dituzte denbora tarte ez oso luzeetan. Hau da, bizitzan zehar ikasten jarraitu behar da.
• Autoritatearen kontzeptua landu behar da ikasgeletan.Aurrerantzean ikasleek gizartean arazorik ez izateko eta heldu formalak izan daitezen.
• Metodologia eta dinamikak berritzea oso garrantzitsua da.Bai ingurunearen aldaketei moldatzeko, bai ezagutzak hobeto barnearazteko.
• Teknologia berriak sustatu ikaskideekin garrantzi handia dauka gaur egun.Ezagutzak modu didaktikoago batean irakasteko eta ikasleen  interesa pizteko.
• Inposaketaren bidezko hezkuntza zaharkituta geratu da. Egun, talde lana beharrezkoa da, ikasle guztiak irakaslearekin batera bat izan behar dira. Talde kontzientzia lantzen da.
• Irakaslea gertutasuna eta afektibitatea erakutsi behar ditu; ikasleei konfiantza eta segurtasuna emateko.
• Irakaslea behar dituen oinarrizko ezaugarriak: kemena, egokitasuna, lasaitasuna, kontrola eta konfiantza bere buruarengan.
• Irakaslea pentsatzen irakatsi behar die bere ikasleei.Oinarrizko balio moralak eta etikoak, euren nortasuna txikitatik garatu dezaten.

HEZKUNTZA PUBLIKOAREN MURRIZKETEN KONTRAKO MANIFESTAZIOA NAFARROAKO IKASLERIAK AGINAK

Hezkuntza publikoan murrizketak ezartzen hazi dira, orain dela zenbait denbora. IA –ko (ikasle abertzaleak) sindikatuetatik honako informazioa atera dute: “ hezkuntza publikoari egiten ari zaizkion murrizketak hezkuntza arloan eragin txarra dute, eta gainera ikasleriari erasotzen diola”. Beraz , Nafarroako ikasle abertzaleen taldea, urriaren 27 an graba egitera gonbidatzen digute, beraiek goizeko hamaiketan gelditu dira hezkuntzaren delegaritza aurrean.

Nafarroako ikasleek diote, ikasleen ardura ere dela gaur egun gertatzen diren hezkuntzarekiko arazoak, ikasleek direlako bertan ikasiko dutenek eta beren etorkizuna bertan ematen delako.
Nik murrizketen kontra nago. Zergatik egiten diote eskola publikoari? Eskola publikoa eta pribatua ez dira berdinak, baian biak hezkuntza ematen dute ikasleei eta ezin zaio bati aukera gutxiago eman besteari baino. Ikasleek egingo duten manifestazioaren alde nago, nik eskola publiko batean txikitatik ikasi baitudalako.
Amaitzeko eta berri guztiaren kritika eginez, esan genezake hezkuntza publikoan murrizketak egin ordez, beste lan-sektore edo arlo desberdinetan egin ahal direla murrizketak. Adibidez futboleko jokalariek ez hain beste diru irabaztea, eta agian hezkuntza eta beste sektore batzuek hobeto egongo lirateke